Okuma, çocukluk okuryazarlığının gelişmesinin sadece bir parçasıdır
Okuma yazma becerileri, okuma ve yazma için gerekli olan tüm becerilerdir. Dilin sesleri, baskı bilinci ve harfler ile sesler arasındaki ilişki gibi farkındalıkları içerir. Diğer okuryazarlık becerileri kelime bilgisi, imla ve anlama içerir. İşte, daha geniş okuryazarlık kavramı içinde yer alan bazı becerilerin bazı basit tanımları.
Sesli Farkındalık
Fonemik farkındalık (sesler farkındalığı), bu sesleri farklı şekillerde kullanarak yeni kelimeler yaratmak için, dilin bireysel seslerini duyma ve oynama kabiliyetidir. Bu genellikle bir çocuğun gelişiminin doğal seyri içerisinde gerçekleşir. Çok teknik değil, dilin parçalarını parçalamak ilginç, çoğumuz çevremizdeki ebeveynleri ve diğerlerini duyarak sezgisel olarak öğreniyoruz. Sadece ünsüzler ve ünlülerin yanı sıra, aşağıdakiler de dahil olmak üzere, çeşitli seslerden oluşan kelimelere dikkat çekmeye değer:
- Digraphs: "bread" içindeki "ea" veya "song" içindeki "ng" gibi tek bir ses oluşturan iki harf.
- Onsets: Bir hece parçası, bu hecenin ünlü harfinden hemen önce. "Kedi" kelimesinde başlangıç / c / sesdir.
- Rimes: Bir hece sesli ve hemen sonra ses. "Kedi" de, rime / at / ses
Bir fonem, konuşulan bir dilde olan en küçük ses segmentidir.
“Kedi” kelimesinde üç adet fonem vardır, / c / / a / / t /. Çocuğunuz küçük bir kelime ile oynamaya başladıkça, bazı fonemik farkındalıklarına sahip olduklarını gösterir. Bu yüzden Dr. Seuss gibi hikâye hikayeleri, kendilerini henüz okuyamasalar bile, sesleri yeniden düzenlenebilecek farklı yöntemlerle tanıştırmak için çocuklara okumaya büyük önem veriyorlar.
Baskı Farkındalığı
Ebeveynler, çocukları küçük yaşlardan itibaren kitaplara ve diğer okuma materyallerine maruz bırakarak baskı farkındalığını teşvik edebilir. Çoğu baskı farkındalığı evde ve çocuğun gündelik ortamında başlar. Bu farkındalığı geliştirmek ve onları alfabenin harfleriyle tanıştırmak için çocuklara okuma çok önemlidir.
Çocuklar ayrıca çevre üzerindeki baskıdan, yol işaretleri, tahıl kutuları vb. Çocukların, okumayı öğrenirken mücadele etmemelerini sağlamak için birinci sınıfa girmeden önce en azından bir miktar baskı bilincine sahip olmaları önemlidir.
kelime hazinesi
Okumayı öğrenen çocuklar (ve çoğu insan) tipik olarak iki tür kelime bilgisine sahiptir; bu, bir kişinin konuşmasında bildiği ve kullandığı bütün sözcüklerin toplanmasıdır. Aktif bir kelime bilgisi , bir kişinin konuşma ve yazmada düzenli olarak kullandığı kelimeleri içerir. Aktif kelimelerdeki kelimeler, kişinin bağlam içinde tanımlayabileceği ve kullanabileceği kelimelerdir. Pasif bir kelime içindeki kelimeler, bir kişinin bildiği, ancak anlamının başkaları tarafından bağlam ve yorum yoluyla yorumlamış olabileceği kelimelerdir .
Yazım
Yazım basitçe bir kelimeyi yapmak için harflerin düzenlenmesi olarak tanımlanır. Kelimelerin düzensiz yazımların ardında yazılmasının ve kavramlarının anlaşılması, çocukların özellikle de yeni kelimelerle karşılaşıyorlarsa daha önce okumayı öğrenmelerine yardımcı olur.
Okuduğunu anlama
Eğer bir çocuk okuduğu bir şeyin anlamını okuyabiliyor ve anlayabiliyorsa, okuduğunu okuduğunu söyledi. Kelimeleri okuyabildiğinden daha fazlası, okuduğunu anlama, çıkarımları çizme ve bir metinde kalıpları ve ipuçlarını belirleme yeteneğini içerir. Örneğin, bir çocuk bir şemsiyeyi taşımaya karar veren bir kişiyi okuyorsa, çocuk kişinin yağmur yağmasını beklediğini veya yağmurun hikayeyi bir şekilde etkileyebileceğini söyleyebilir.
Okuryazarlık Alt Çizgi
Çocuğun okuryazarlığı ne kadar erken geliştiği, öğrenme engelleri , görme, işitme veya konuşma engelleri gibi faktörlerden ne kadar farklı ve etkilenebilir.
Çocuğunuzun, benim gelişmem için gereken her türlü yardımı aldığından emin olmak için, yukarıdaki temel kavramların bazılarını anlamadığını gösteren işaretler izlemek önemlidir.