Üstün yetenekli çocuklar genellikle dört yaşında okula başlamaya hazırdır. Okumak ya da okumak için hazır olabilirler. Matematik problemleri yapıyor, kafalarına toplayıp çıkarıyor olabilirler. Devlet yasaları, çocukların anaokuluna girmeleri için en az 5 olana kadar beklemelerini gerektirse de, bireysel okullar genellikle bu gereksinimi feragat edebilir. Okul öncesi çağındaki çocukların ebeveynleri, bir feragat başvurusunda bulunup bulunmamaları gerektiğini ve çocuklarını okula erken başlayıp başlamadıklarını ya da çocuklarının istedikleri yaşa ulaşmasını bekleyip beklemediklerini merak ederler.
Ebeveynlerin çoğu zaman karar vermekte zorlanacaktır, özellikle de çoğu okul bu uygulamayı aktif olarak caydırmaktadır. Erken yaşta okula giriş yetenekli çocuklar için iyi bir fikir midir? Bu soruyu cevaplamak için, eğitim tarihinin ve erken girişe karşı argümanların bir kısmına bakmak faydalı olacaktır.
Şu anki durum
Tarihçe
1800'lerde, çoğu çocuk tek odalı bir okulda okula devam etti. Bir öğretmen 30 ila 40 öğrenciyi, en gençten en yaşlıya öğretmekten sorumluydu. Bazen, öğretmen daha eski, daha ileri seviyedeki öğrencilere ders verirken, bu öğrenciler daha genç olanlara da öğretti. Öğrencilerin belirli beceri ve gerçekleri (sınıf seviyeleri) öğrenmeleri ve öğrendikleri gibi bir sonraki beceriye ya da öğrenilmesi gereken bir sonraki gerçeklere geçtikleri öğrenildi.
Öğrencilerin okula gitmelerini gerektiren yasalar geçtikçe, okullar aşırı kalabalıklaşmıştır. Yeni ve daha büyük okullar, birden fazla odaya sahip okullar inşa edilmek zorundaydı.
Öğrenciler bir şekilde farklı odalara yerleştirilmek için bölünmüş olmalıydı ve kararlar yaşlarına göre bölünmeye karar verildi.
Genel olarak, çocukları farklı sınıflara ayırmanın temelini yaş olarak kullanma kararı geçerli olmuştur. Sonuçta, farklı yaşlardaki çocuklar farklı ihtiyaçlara sahip olma eğilimindedir.
Bununla birlikte, başlangıçta, sınıflar, 1'den 3'e kadar olan sınıflarda ve 4'ten 8'e kadar olan sınıfların birlikte olduğu çok yaşlı sınıflardı. Öğrenciler genel olarak beceri ve kavramlar konusunda uzmanlaştıkça hareket edebildiler. Sonunda, öğrenci sayısı öğrencilerin yaşlarına göre ayrıldığı ve bireysel sınıf seviyelerine yerleştirildiği noktaya ulaştı. Yeni bir sınıfa geçmeyi gerektireceği için, bir sonraki seviyeye geçmek için beceri ve bilgiye hakim olan çocuklar için çok daha zor hale geldi.
Tüm öğrencilerin başarılı olmaları için en iyi şansa sahip olduklarından emin olmak için, okula giriş için asgari yaş şartları belirlendi. Çoğu çocuk 6 yaşına kadar okula hazır olarak kabul edildiğinden (anaokulu 5'e kadar), bu asgari yaş oldu. Bu yaş şartı zekâlı çocuklarla düşünülmemiştir. Üstün yetenekli çocukların ebeveynleri, çocuklarının erken okula hazır olduklarını düşünebilirler, ancak daha büyük çocuklarla dolu bir sınıfta olduklarından endişe ederler ve daha sonra ne olacağını merak ederler. Okula erken giriş yapmanın çocukları için iyi bir fikir olup olmadığını soruyorlar.
Karşı argümanlar
- Sosyal ve Duygusal Olgunluk
Anaokuluna erken girişe karşı en yaygın tartışmalardan biri, dört yaşındaki bir çocuğun okula başlamak için yeterince olgun olmamasıdır. Bir anaokulunun, öğretmene dikkat göstermesi, yönergeleri takip etmesi ve kurallara uyması beklenir; bunların hepsi bir dereceye kadar olgunluk gerektirir. Anaokullarının hikayeleri dinlemeleri, dinlemeleri, bir göreve odaklanmaları, iş ve oyun arasındaki farkı anlamaları ve her birinin uygun olduğunu bilmeleri beklenir. Sosyal olgunluk, bir çocuğun diğer çocuklarla uygun şekilde etkileşimde bulunmasını zorlaştırabilir.
- Fiziksel olgunluk
Anaokuluna erken girişe karşı başka bir argüman, bir çocuğun fiziksel olarak okula hazır olmamasıdır. Fiziksel hazırlık, fiziksel büyüklüğün yanı sıra, kaba ve ince motor beceri geliştirme içerir. Çocuğun okula erken başlaması durumunda, iyi bir kalem tutup iyi yazabilmek için iyi motor becerilerine sahip olmayabilir. Ayrıca, okula erken başlayan ve diğer çocuklardan daha küçük olan çocuklar, diğer çocuklar tarafından alay etmek de dahil olmak üzere sosyal sorunlarla karşılaşabilirler. - Ergenlik Üzerindeki Etkisi
Erken girişe karşı çeşitli argümanlar, erken kabulün bir çocuğun lise hayatında yaşayacağı etkileri etrafında dönmektedir. Okula erken başlayan bir çocuk sürücü için uygun olan son kişi olacak ve sınıf arkadaşlarının buluşması sırasında yeterince olgunlaşmayacak. Bu, çocuğu dışlanmış ve yanlış bir şey gibi hissettirebilir. Ayrıca, okula erken başlayan bir çocuk, küçük fiziksel boyuttan dolayı spora katılamayabilir. Diğer gençler kamp yapmaya ya da diğer yaz programlarına katılmaya başladıklarında, okula erken başlayan bir çocuk yaş gereksinimlerini karşılamayabilir ve katılmaya ya da katılmayabilir.
Için argümanlar
- Sosyal ve Duygusal Olgunluk
Üstün yetenekli çocuklar okula erken başlamak için yeterince sosyal ve duygusal olarak olgun olabilirler. Genellikle büyük çocukların şirketlerini tercih ederler ve sınıf arkadaşlarından daha yaşlı olduklarında sıklıkla daha az davranış sorunu yaşarlar. - Fiziksel olgunluk
Eşzamansız gelişmelerinden dolayı, üstün yetenekli çocukların fiziksel gelişimi duygusal ve entelektüel gelişimlerinin gerisinde kalabilir. Fiziksel gelişimlerini yakalamak için beklemek, onlar için akademik ve sosyal sorunlara yol açabilir. Ayrıca, zekâlı çocuklar el yazmaları için kötü şöhretlidirler. Yazdıklarından daha hızlı düşünebilirler, bu da onları olabildiğince hızlı bir şekilde karalamaya neden olur. Bu, düzgün el yazmasına yol açmaz. Bir yıl daha beklemek bu problemi çözmeyecek. Çocukların fiziksel boyutlarına gelince, bir yıl daha beklemenin çocuğun daha hızlı büyümesini sağlayacağının garantisi yoktur. Bir çocuğu bir yıl daha geride bırakmak, onun büyük çocuklarla aynı büyüklükte olmasına izin verebilir, ancak birkaç yıl içinde onu büyütebilir. (Bedeninin alay etmesine yol açsa da yaşı için büyük olan bir çocuğu atladığımızı not etmek ilginçtir. Bu durumda, akademik ihtiyaçların önemi anlaşılır.) - Ergenlik Üzerindeki Etkisi
Çocuklar, yetenekli olmayanlar bile, farklı oranlarda olgunlaşırlar. Sınıf arkadaşlarıyla aynı yaşta olan bir çocuk, bugüne kadar sosyal veya duygusal olarak olgun olmayabilir. Erken başlayan bir çocuğun, bir yaşın üstündeki çocuklardan daha fazla veya daha az hazır olup olmadığından emin olmanın hiçbir yolu yoktur. Sürüşe gelince, bu bir ebeveynin kararıdır. Okula başlamalarına bakılmaksızın, 16 yaşındaki çocukların hepsi sürmüyor. Üstün yetenekli çocukların hepsi de sporla ilgilenmez, bu yüzden gelecekteki muhtemel bir arzuya dayalı olarak sınıflandırma kararı vermek zorunlu değildir. Bazı sporlar da, örneğin, fiziksel boyuttan etkilenmez.
çözüm
Bu sorun için kolay bir çözüm bulunmamaktadır. Bir çocuğu okula erken koyma kararı acı veren bir şeydir. Ebeveynler, hangi seçeneğin çocuklarının diğer çocuklarla daha iyi uyum sağlamasına izin vereceğinden endişe ediyorlar. Ne yazık ki, her ikisi de mükemmel bir uyum sağlamayacaktır. Çocuk sosyal veya duygusal olarak okula hazır değilse, çocuğun ayarlanması zor olabilir. Ancak, bu ekstra yılı beklemek akademik ortamı dayanılmaz kılabilir. Ayrıca, çok yetenekli bir çocuk sosyal, duygusal ve akademik olarak okula erken başlamak için hazır olsa bile, eğitimin hızı ve derinliği hala çok yavaş ve sığ olabilir.
Tüm yetenekli çocuklar için cevap doğru değil. Ebeveynlerin çocuklarının duygusal ve sosyal olgunluğunu dikkate almaları gerekir, ancak bunu çocuğun kronolojik yaşı açısından dikkate almaları gerekir. Yetenekli bir dört yaşındaki çocuk, altı ya da yedi yaşındaki bir çocuk gibi düşünebilir, ancak beş yaşındaki bir çocuğun duygu ve sosyal becerilerine sahip olabilir. Bu onların okuldaki diğer beş yaşındakilere, en azından duygusal olarak uymaları durumunda, okul için çok olgunlaşmamış görünmelerini sağlayabilir. Entelektüel olarak, hala önde olacaklardı.
Üstün yetenekli bir çocuğun ne kadar ileri olduğu da düşünülmelidir. Çocuğun yetenekli olması ne kadar çoksa, çocuğun daha iyi bir şekilde okula erken başlaması olacaktır. Aslında, çocuğun bir noktada tekrar ilerlemesi gerekebilir. Her yıl çocuğun gelişimi izlenmeli ve yerleştirme tekrar değerlendirilmelidir.
Ebeveynlerin anlaması gereken en önemli şeylerden biri, erken giriş ve üstün yetenekli çocukların diğer hızlanmalarına ilişkin kanıtların ezici derecede olumlu olduğudur. (Aldatan Bir Ulus Görülür.) Neredeyse hiç bir kanıt, üstün yetenekli bir çocuğu geri almayı desteklemez - eğer o kişi sosyal ve duygusal olarak hazırsa. Shakespeare'in dediği gibi, "Ova var." Bir çocuğun sosyal ve duygusal olarak hazır olup olmadığını belirlemek her zaman kolay değildir. Ebeveynler çocuklarının okul öncesi öğretmeni ve bu değerlendirme konusunda yardım için çocuklarının çocuk doktoru ile konuşabilirler.