Bir sınavın ya da öğrencinin başarı seviyesinin düşürülmesi sonuçları doğurur.
İçeriğe bağlı olarak, "aşağılık" ifadesi, doğal entellektüel yeteneklerin saklanmasına ya da okul müfredatının daha az titiz olması için değiştirilmesine işaret edebilir. Her iki durumda da, bu çok olumsuz bir şeydir ve bir şeyin "aşağılık" olduğunu söylemek, onun aşağı olduğunu öne sürmektir. Eğer bir kişi davranıyorsa veya yetenekli olduğundan daha düşük bir seviyede çalışıyorsa, bu da aşağılık bir biçim olarak kabul edilir.
Yetenekli çocuklar
Bu uygulama özellikle, sınıflarındaki diğer çocuklardan farklı hissedilen ve bazen de kabul edilmeyen kendilerini düşünen çocuklar hakkında konuşurken özellikle sorunludur. Zorbalığa girebilmek veya zorbalığa maruz kalmaktan kaçınmak için , bazı yetenekli çocuklar kasten okulda olduğu kadar iyi performans göstermeyeceklerdir. Bir sınavda kasten soruları kaçırabilirler, ödevleri vermede başarısız olabilirler ya da öğretmen cevabını oldukça iyi bildiği zaman, eğer öğretmen çağırırsa, bir soruya verilen cevabı bilmediklerini söylerler.
Ebeveynler ve öğretmenler için, tahtada zorbalıkla ilgili sorunları ele almak önemlidir, ancak özellikle yetenekli olarak tanımlanan çocuklar için önemlidir. Çocuklar üstün zekalılıkla gurur duyamayacakları bir şey olarak görülmemeli ya da bir şeyden kaçınmalıdırlar ve ebeveynlerden ve öğretmenlerden net bir mesaj çok önemlidir. Eğer yetenekli bir çocuğun okul performansı aniden düşerse, sınıfta probleme katkıda bulunan faktörler olup olmadığını görmek için bir konuşma yapmaya değer.
Daha derin sorunlar varsa, profesyonel bir danışmanla konuşmak iyi bir fikirdir. Yüksek başarıya sahip öğrenciler kendilerine yeterli baskı uygularlar ve sosyal olarak nasıl davranacakları konusunda karışık sinyaller aldıklarında stres seviyelerini arttırabilirler.
Okul müfredatı
Madalyonun diğer tarafında, birçok eleştirmen, öğrencilerin ders notlarını almasını kolaylaştırmak amacıyla, okul ya da ders müfredatının düştükleri olarak gördüklerine işaret etti.
Bu senaryoda, akademik gereklilikler daha az zorlayıcı ve daha az talepkar hale getirilmekte, böylece öğrenciler testleri başarılı bir şekilde tamamlayıp atamaları tatmin edici bir şekilde tamamlayabilmektedir.
Bu fenomenin büyük bir kısmı, çoğu eyalette öğrenci performansını değerlendirmek için değil aynı zamanda öğretmenleri sınıflandırma ve akademik programlar için fon tahsis etmek için kullanılan standartlaştırılmış testlerin uygulanmasına büyük ölçüde suçlanmaktadır.
Eğitimciler müfredattan aşağı düştüklerinden ve potansiyellerini gerçekleştirmemek için baskı altında hissettiklerinden öğrencilerin standartlarda bir düşüşe neden olacağından korkuyorlar. Yaygın olup olmadığı belirsiz olsa da, müfredattan vazgeçip akademik kriterleri düşürmek, küresel ekonomi için daha geniş anlamlar taşımaktadır. Düşünme, matematik, okuma ve bilim standartlarını azaltarak, Amerikan öğrencilerin yüksek bir düzeyde elde edemeyeceğini düşünmektedir.