Sağlıklı atıştırmalıklar ve okul malzemeleri çocukları davranışları geliştirmeye teşvik edebilir
Öğrenme güçlüğü olan çocuklar olumlu güçlendirme kullanımını gerektiren davranışlara eğilimlidir. Öğrenme güçlüğüne sahip olmak, bir çocuğun kendi sınıflarından farklı olduğundan endişelenmesini sağlayabilir; bu da onu sınıfta, evde ya da her ikisinde de harekete geçirmesine neden olabilir.
Bazı özel ihtiyaçlar öğrenciler, korktukları sınıf çalışmasının önüne geçmek için kasıtlı olarak kötü davranışlarda bulunurlar.
Öğrenme güçlüğünü yönetebileceklerine inanma konusunda güvensiz olabilirler.
Endişeli davranışların sebebi ne olursa olsun, olumlu güçlendirme çoğu zaman öğrencilerin uygunsuz davranışlarda bulunmalarını engellemeye yardımcı olur. Bu incelemeyle, pozitif takviyenin bir davranış müdahale yöntemi olarak kullanılmasıyla ilgili daha fazla bilgi edinin.
Olumlu Takviye ve Olumsuz Takviye Arasındaki Fark
Olumlu bir güçlendirici, bir öğrencinin davranışını gözlemlediği ve davranışını nasıl değiştirdiğini değiştirmek için çevresini değiştirdiği bir davranış müdahale planının (BIP) bir parçası olarak kullanılabilir. Olumsuz güçlendirme genellikle cezai disiplin şeklini alırken, olumlu güçlendirme, akademik ya da davranış problemleri olan öğrencilerin arzu edilen davranışları artırmasına yardımcı olmak için kullanabilecekleri bir grup strateji, öğretmen, yönetici ve velidir.
Pozitif güçlendiriciler, öğrencilerin akademik ve sosyal açıdan başarılı olmaları için gerekli davranışları öğrenmelerine yardımcı olur.
Pozitif güçlendiriciler, öğrencinin hedefli davranışlarını arttırır. Bu güçlendiriciler ödüllere benzerler, fakat aynı zamanda zaman içindeki davranışları da arttırmayı amaçlarlar. İyi davranışlar için sadece bir kez ödül değildirler.
Örneğin, bir öğrencinin davranış hedefi, sınıftaki görevde kaldığı süreyi arttırmak olabilir.
Pozitif güçlendiriciler bir süre boyunca iyileşmek için bir ödül olarak kullanılacaktır.
Pozitif Takviye Örnekleri
Pozitif güçlendiriciler, bir öğrenciye sağlanan herhangi bir eylemi, sonuçları veya ödülleri içerir ve istenen davranışta bir artışa neden olur. Öğrencilerin beğeni ve zevk aldıkları ödüller ve ayrıcalıklar içerebilir. Örneğin, bir öğrenci okul malzemeleri, sağlıklı atıştırmalıklar veya serbest zaman aktiviteleri gibi fiziksel ödüller kazanabilir.
Pozitif bir güçlendirici seçerken, IEP ekibinin çocuğu iyi tanıması önemlidir. Mümkünse, çocuğun kazanmak istediği pozitif güçlendiricilerin türünü seçmesine yardımcı olması yararlı olabilir. Çocuk, iyi davranışlar için hangi ödülleri istediğini söylemeyi istemiyorsa, öğrenciyi gözlemleyin veya arkadaşlarıyla konuşmasını dinleyin.
En sevdiği grupların adıyla tişörtler giyiyor mu? En sevdiği spor takımını sınıfta tartışıyor mu? Bu gözlemler bir IEP ekibine doğru yönde yol gösterebilir.
Küçük çocuklarla, ödüller daha genel olabilir ve hala işe yarayabilir. İyi çalışmalar, bir dolar dükkanından yapılan oyuncaklar ve takdir edilen benzer belirteçler üzerindeki altın yıldızlar, bir ilkokul öğrencisini daha fazla istekli davranmaya motive edebilir.
Sarma
Pozitif güçlendirme öğrencinin davranışını değiştiremezse, öğretmenler ve danışmanlar diğer seçenekleri araştırmak zorunda kalabilirler. Ne yazık ki, bir çocuğun bilgisayarını veya cep telefonu ayrıcalıklarını almak gibi olumsuz pekiştiriciler, bazı durumlarda davranışı iyileştirmek için pozitif güçlendiricilere göre daha iyi çalışabilirler. Hangi yöntem kullanılırsa, ilgili çocuğa bağlıdır.