Bu notta hedefler ve akran ilişkileri ayarlamak zor olabilir
Çocuğunuz beşinci sınıftan önce gelen notları başarılı bir şekilde tamamlamış olabilir, ancak şimdi ortaokul için hazırlanırken sorun belirtileri gösteriyor olabilir. Beşinci sınıftaki zorluklar genellikle hedef belirleme ve akran ilişkileri etrafında döner. Çocuğunuz aşağıdaki sorunlardan bazılarını gösteriyorsa, akademik veya sosyal arenada ekstra destek konusunda öğretmeniyle, rehber öğretmeniyle veya çocuk doktoruyla konuşmanın vakti gelmiştir.
Beşinci Sınıfta Olan Potansiyel İşaretler
Beşinci sınıfta, çocuklar çeşitli beceriler biriktirmiş olmalıdır. Spesifik olarak, projeleri veya sınıf içi ödevleri tamamlamak ve tutarlı, mantıklı cümleler ve paragraflar yazmak için diğer öğrencilerle çalışabilmelidirler. Ayrıca, fiili bilgiyi hatırlayabilmeli ve anlamlandırabilmeli, sözlü rapor verebilmeli ya da öğrendikleri hakkında gayri resmi olarak konuşabilmelidirler. Üstelik kurmaca olmayanları da okuyabilmeli.
Beşinci Sınıfta Öğrenme Engelinin Belirtileri
Beşinci sınıf öğrencilerinin sadece akademik mücadeleleri değil, aynı zamanda gelişimsel gecikmeler ya da öğrenme güçlükleri için de değerlendirmeye ihtiyaçları olabilir. Bir dizi işaret gösteren öğrencilerin özel eğitim taraması gerekebilir. Beşinci sınıf öğrencilerinin akademik ya da sosyal güçlerini ve zayıf yönlerini belirleyememesi durumunda ebeveynler ve öğretmenler not almalıdır.
Yetişkinler, öğrencilerin akademik başarılarını veya başarısızlıklarını kendi çabalarına değil, dış etkilere dayandırmalarıyla da ilgilenmelidir.
Örneğin, öğrenci, "Öğretmen beni almak için çıktı" diyebilir. Öğrenci ayrıca “şanslıyım, bu yüzden testte iyi yaptım” diyebilir.
Bir öğrenci dikkatsiz hatalar yaparsa, ödevlerine dikkat etmediği veya işine acele ettiği için ebeveynler ve öğretmenler de uyanık olmalıdır.
Bir çocuk sınıfta kolayca dikkati dağıtır ve günlük görevleri tamamlamayı unutursa, aynı şekilde olmalıdır. Bir öğrenci ödevini tamamlayabilir ancak tekrar tekrar sınıfa getirmeyi başaramaz.
Endişe için Ek Nedenler
Diğer bazı işaretler de endişe kaynağıdır. Bir öğrenci aşağıdaki davranışlardan birini görüntülediğinde bir öğretmen, danışman veya çocuk doktoruyla konuşun:
- Yeni yerlerdeki yolunu öğrenmekte zorlanıyor ya da kolayca kayboluyor. (Zayıf yön duygusu vardır.)
- Görevleri tamamlamada zorluk ya da hız veya mesafeyi yargılamak için gereken oyunları oynamakta zorluk çekiyor.
- Grafikler, grafikler veya haritalar yorumlanamaz.
- Aynı anda öğretmeni dinleyemez ve not alamaz.
- Yazarken fikirlerini tam olarak geliştirmez. Yazıları detaylardan yoksun, çok kısa ya da bitmemiş gibi görünebilir.
- Temel çarpma olaylarını hatırlamak ve çoklu-sayı çarpmasını öğrenmede zorluk çekmek için mücadele.
- Uzun bölünmeyi başaramaz.
- Dağınık yazıya sahip olmaya devam ediyor, çapraz çizgiler, eşit olmayan boşluklar, yazım hataları, mektup tersine çevirmeler ya da çizgide kalan sorunlar.
- Zamanını iyi organize etmiyor ya da iyi bir zaman duygusuna sahip gibi görünmüyor.
- Arkadaşlıklarını sürdürmek (ama zorunlu olarak değil) yapmakta zorluk çeker.
- Gerçekçi sosyal veya akademik hedefler belirlenemiyor.
- Diğer öğrencilerden kaçınmak için akran baskısıyla başa çıkma mücadelesi.