Metabiliş, insanların kendi bilişsel yeteneklerini yansıtmasına izin veren süreçleri ifade eder. Başka bir deyişle, metabiliş, insanlara bildiklerini ya da düşünmeleri hakkında düşünmelerini sağlar. Bazı insanlar, metabilişimin bir benlik duygusunu anlama yeteneği olduğunu düşünmeyi tercih edebilir.
Metabilişsel süreçler arasında planlama, kişinin kendi düşüncelerini izleme, problem çözme, karar verme ve kişinin düşünce süreçlerini değerlendirme yer alır.
Ayrıca, bilgi hatırlamak için stratejilerin kullanımını içerir. Metabiliş, öğrenme süreci için hayati önem taşır ve çocuğunuzun duygusal olgunluğunun önemli bir parçasıdır.
Akademik aradan sonra başarılı olmak için üstbilişsel becerilerini ince ayarlamalıdır. Bu tür beceriler, öğrencilerle etkileşime girdiklerinde ve akran baskısı ile karşı karşıya kaldıklarında ya da küçük işlere ya da sorumluluklara katılmaya hazır olmaları gibi sınıf dışındaki öğrenciler için de yararlı olabilir. Bu düşünme becerileri, akran baskısı söz konusu olmasa bile, yapılması gereken bir kararın iyi mi yoksa kötü mü olduğunu belirledikçe aralar da yardımcı olabilir.
Metabilişsel Beceriler Ne Zaman Gelişir?
Bilişsel beceriler çocukluk döneminde gelişir. Aralar, küçük çocuklarla karşılaştırıldığında nispeten güçlü metabilişsel yeteneklere sahip olma eğilimindedir. Ancak aralar hala bilişsel olarak gelişirken, onlar da metabilişsel gelişmeleri deneyimlemeye devam ediyorlar.
Daha güçlü metabilişsel becerilere sahip olan aralar, daha zayıf becerilere sahip aralardan daha iyi bir akademik performans sergilemektedir .
Ebeveynler Üstbilişsel Süreci Nasıl Teşvik Edebilir?
Ebeveynler, çocuklarını kendi düşünceleri ve eylemleri üzerinde düşünmeye teşvik ederek, üstbilişin gelişimini destekleyebilirler. Örneğin, ebeveynler "Bu kararı nasıl aldın?" Diye sorabilir. veya "Markette ne satın almanız gerektiğini hatırlamak için hangi stratejiyi kullandınız?" Bu soruları aile yemeği saatlerinde olduğu gibi günlük aktivitelerinize veya rutinlerinize aktarmaya çalışın.
Ebeveynlerin otoriter olduğu veya öğretmenlerin veya yöneticilerin bu tür düşünme becerilerini geliştirmek için mücadele edebileceği okullarda yetiştirilen çocuklar. Eğer öğrenciler basitçe emirlere uymayı öğretiyorlarsa, etraflarındaki yetişkinlerin kararlarını sorgulamamak ya da “söylediğim gibi yapmak, benim yaptığım gibi yapma” düşüncesini yansıtmak için fazla zaman harcamazlar.
Aynı durum, ebeveynler doğrudan otoriter değil, çocuklarını - çocuklarının her hareketini bir felaket korkusuyla takip eden atasöz helikopter ebeveynlerini - boğarsa da olabilirdi. Bu çocukların, ebeveynlerinin kendi düşünce süreçlerini yansıtabilmeleri ya da kendi özgün problem çözme becerilerini geliştirmeleri için yardımları olmadan karar vermelerine izin verilmelidir.
Sarma
Çocuğunuzun kararları bağımsız olarak almasına yardımcı olmak için elinizden gelenin en iyisini yaptığınızı düşünüyorsanız ve hala üstbiliş ile mücadele ediyor gibi görünüyorsa, sorunu çocuğunuzun öğretmeni ile tartışın. Öğretmenin size metabilişselliği geliştirmek için tasarlanan kitapları, çalışma sayfalarını veya aktiviteleri sunup sunmadığını öğrenin. Belki de çocuğunuzun bu becerileri oluşturmasına yardımcı olacak bir kamp, gönüllü fırsat veya başka bir etkinlik var.
Çocuğunuzun üstbiliş ile niçin mücadele ettiği konusunda bir şeylerin suçlanacağından şüpheleniyorsanız, öğretmeniyle bir öğrenme engeli olma olasılığı hakkında konuşun.
Öyleyse, okul onu değerlendirebilir ve sonra problem çözme becerilerini geliştirmek için ihtiyaç duyduğu araçları verebilir.
Çocuklar büyüdükçe, hayatta ve sınıfta giderek karmaşıklaşan ikilemlerle karşılaşacaklar. Üstbilişsel becerilerin gelişimi, çocuğunuzu zorluklarla başarabilir ve yol üzerindeki olgunluğa doğru ilerlemenize yardımcı olabilir.
Kaynak:
Sternberg R .. (1985) Zekasına Yaklaşımlar. Chipman SF'de, Segal JW & Glaser R. (eds.) Düşünme ve öğrenme becerileri, vol 2, Hillsdale, NJ: Erlbaum