Çoğu yetişkin, internette okuduğu her şeyin doğru olmadığını kabul ederken, gençler çok daha mütevazı. “Sahte haberler” e inanma olasılıkları daha yüksektir ve haberleri reklamları ve eğlenceleri birbirinden ayırmakta zorlanmaktadırlar.
Bir Stanford Üniversitesi araştırması, ortaokuldaki öğrencilerin yüzde 82'sinin sponsorlu içerikle (bu şekilde etiketlendiğinde bile) ve gerçek bir haber hikâyesini ayırt edemediğini tespit etti.
Ve sosyal medyada bir hikayenin güvenilirliğini yargılamak söz konusu olduğunda, bu çalışma, gençlerin grafik imajının büyüklüğüne göre akıl yürütmelerini temel aldığını buldu. Birçoğu daha büyük bir fotoğraf çıkardı ve hikayenin daha güvenilir olduğu anlamına geliyordu.
Açıkçası, bugünün gençlerinin dijital yerliler olduğu gerçeği, temel medya okuryazarlığını kavradıkları anlamına gelmez. Birçoğu, görüntüledikleri içerik hakkında eleştirel düşünmeyi anlamıyor.
Neden Medya Becerilerinin Eksik Olması Gençler İçin Bir Sorun
Ortalama olarak, gençler elektronik cihazlarını kullanarak günde dokuz saat harcıyor. Bu, gençlerin uyanık saatlerinin çoğu reklam, haber ve sosyal medya mesajları ile bombalandığı anlamına gelir.
Çocuklar medyanın bunları nasıl etkilediğini anlamak için yeterince bilgili olmadığında ya da emdikleri mesajları anlamadıklarında, çeşitli sorunlara karşı savunmasız olacaklardır. Medya okuryazarlığı eksikliğinden kaynaklanan tehlikelerden bazıları:
- Vücut memnuniyetsizliği - Modeller ve ünlüler çoğu kez gerçekçi olmayan ince veya aşırı kaslı bedenleri örneklemektedir. Çalışmalar, temel medya bilgisine sahip olmayan gençlerin, bu görüntüleri gördükten sonra kendileri hakkında kötü hissetme eğiliminde olduklarını göstermektedir. Ünlülerin ve modelin mükemmel göründüğünden emin olmak için genellikle fotoğrafların çekildiğini ve ekip ekiplerinin çalıştığını fark etmiyorlar.
- Tüketici cehaleti - Sponsorlu içeriği tanımayan gençler, okuduğum 'hikayenin' haber olmadığını, yalnızca bir pazarlama taktiği olduğunu kabul etmeyecek. İhtiyacı olmayan ürün ve hizmetleri satın alma olasılıkları daha yüksek olabilir.
- Stereotipleme - Medya genellikle insanları toplumsal cinsiyet, din veya etnik kökene dayalı olarak basmaktır. Tekrar tekrar düşünmeksizin, klişelere maruz kalmak, gençlerin gördüklerine inanmalarının daha muhtemel olduğu anlamına geliyor.
- Önyargı - Medya satış noktalarının bir ajandası var ve bir tür önyargıları olan insanlar tarafından işletiliyorlar. Ancak önyargıyı anlamayan gençler, hikayenin sadece bir tarafını almak olabilir.
- Sağlık sorunları - Pazarlamacılar insanları sağlıksız davranışları düşünmek için iyi bir fikir haline getirmek için çeşitli hileler kullanırlar. İçme 'serin' olarak gösterilebilir ve abur cubur 'eğlence' olarak pazarlanabilir. Gençler, reklam verenlerin kullandıkları stratejileri tanımıyorlarsa bu sağlıksız davranışlarda bulunma olasılıkları daha yüksek olabilir.
Temel Medya Okuryazarlığı Nasıl Öğretilir
Gençlere haberleri ve medyanın nasıl çalıştığını konuşmak için zaman ayırmak önemlidir. Çalışmalar, çocuklara temel medya okuryazarlığı becerileri öğretildiğinde daha az zararlı etki yaşadıklarını göstermektedir. Çocuğunuza, incelediği içeriği değerlendirmek için nasıl öğretebileceğiniz aşağıda açıklanmıştır:
- Kritik düşünmeyi teşvik edin . Gençini okuduğu bilgileri sorgulamaya teşvik et. Hikayeyi kimin yazdığını ve bu kişinin neden yazmış olabileceğini düşünmesini isteyin.
- Reklam tekniklerini tartışın . İnsanları ürünlerini satın almaya ikna etmek için kullanılan taktikler hakkında konuşun. Ürünün güzel görünmesine ya da daha popüler olmanıza yardımcı olacağına söz veren, genellikle mesajın bir parçası.
- İçerik oluşturmada insanların güdülerinden bahsedin . Gençinizin, birçok yazarın sayfa görünümünden ödeme aldığını bildiğinden emin olun. Tıklama içerikli başlıklar, kaliteli bilgi sağlamak yerine trafik almayı amaçlamaktadır. Gerçekleri bildirmek yerine, diğer birçok yazarın ürünleri satmaya çalıştığını açıklayın.
- Tüm bilgileri incelemek için gencinize öğretin . İçeriği kimin oluşturduğu hakkında daha fazla bilgi edinmek için bir web sitesinde "hakkımızda" sayfasına bakmanın önemi hakkında konuşun. Ayrıca, gençlerine fotoğraflara daha yakından bakmalarını sağlayın. Bir resim bir eşle eşleştiğinden, resmin hikayede tartışılan gerçek olayda çekildiği anlamına gelmez.
- Kaynakların karşılaştırılmasının önemini tartışır . Çevrimiçi hikayeleri kontrol etmenin yolları hakkında konuşun. Diğer medya kuruluşları aynı hikayeyi mi kullanıyor? Orijinal hikaye nereden geldi? Aynı hikaye farklı satış noktalarında nasıl farklılaşıyor?
- Gençlerinizin kullanımını izleyin . Çocuğunuzun sosyal aktivitelerini kullandığını ve çocuğunuzun çevrimiçi etkinliğini nasıl izlediğini öğrenin. Ayrıca, gençliğinizin izlediği filmlere ve sevdiği müziklere de dikkat edin . Tükettikleri hakkında ne kadar bilgi sahibi olursanız, medyayı nasıl etkileyeceği konusunda daha iyi bir donanıma sahip olursunuz.
- Birlikte web sitelerine bakın . Gençlerle birlikte oturun ve popüler haber sitelerini gözden geçirin ve haber hikayeleri ile sponsorlu içerik arasında nasıl ayrım yapılacağını tartışın. Makaleleri birlikte okuyun ve gördüğünüz mesajlar hakkında konuşun.
Medya okuryazarlığını evinizde sürekli bir konuşma konusu haline getirin. Medya okuryazarlığını devam eden bir sohbeti yapabileceğiniz ve planlayabileceğiniz gerçek hayattaki örnekleri ve haberleri kullanın.
> Kaynaklar:
> Sense Media: Ortak Algı Sayımı: Tweens ve Teens tarafından Medya Kullanımı
> Donald, Brooke. Stanford araştırmacıları, öğrencilerin çevrimiçi bilginin güvenilirliğini yargılamakta zorluk çekiyor. Stanford Eğitim Enstitüsü.
> Krayer A, Ingledew DK, Iphofen R. Ergenlikte sosyal karşılaştırma ve beden imgesi: temelli bir teori yaklaşımı. Sağlık Eğitimi Araştırmaları . 2007; 23 (5): 892-903. doi: 10,1093 / onu / cym076.