Temel Yazılı ve Yazılı Becerilerin Geliştirilmesi
Dil sanatları, dil ve iletişimin incelenmesine ve geliştirilmesine verilen isimdir. Birçoğumuz, sadece nasıl okuduğumuzu ve yazdığımızı değil, okuduğumuz ve yazdığımızı da kapsayan, İngilizce ve dilbilgisi olarak adlandırdığımız şeydir.
Birinci sınıf dil sanatları eğitimi, çocukların anaokulunun sonunda öğrenmesi beklenen becerilere dayanarak okuma hazırlığından gerçek okuma becerilerine geçmelerini sağlar.
Ayrıca, cümleleri ve karmaşık düşünceleri tamamlamak için yazılı becerilerini harflerden ve sözcüklerden genişletmeyi amaçlamaktadır.
Standartlar eyaletlere ve hatta okul bölgelerine göre farklılık gösterebilirken, çocukların ilk yıllarının ilk yıllarının sonunda toplanması beklenen genel kabul görmüş hedefler vardır.
Sesli ve Fonemik Farkındalık
Sesli komutlar, çocukların yazılı dilin harfleri ile konuşulan dilin sesleri arasındaki ilişkileri öğrenmelerine yardımcı olur. Birinci sınıfın sonunda, bir çocuk şunları yapabilmelidir:
- Sh, ph, th, ch ve ea gibi digraphları tanımak
- Fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr ve str gibi ses karışımlarını tanımak
- Oi, oy, ou ve ow gibi diphtmlleri tanıma
- -ed, -s ve -ing kelimelerini sonlandırmak
- "Kedi", "Sat", "şapka" ve "mat" gibi kafiyeli kelimelerden oluşan grup oluşturun
- Kelimelerde hecelerin sayısını sayın
Yazım Becerileri
Birinci sınıf öğrencisi, seslerin oluşturulduğu yazım kurallarını anlayarak standart İngilizce bir komuta geliştirecektir.
Birinci sınıfın sonunda, bir çocuk şunları yapabilmelidir:
- Kısa sesli harflerle üç ve dört harfli sözcükleri hecele
- "Değil" veya "değil" gibi kasılmaları belirleyin ve oluşturun
- Sessiz bir e harfi olanlar gibi belirli kurallara sahip kelimeleri yazınız
- "Beyzbol" ve "Bullfrog" gibi bileşik kelimeleri tanır.
- Kelimeleri alfabetik
Okuma Becerileri
Birinci sınıf öğrencisi, okunandan anlam veya bağlam elde etmek için gerekli anlama becerilerini geliştirecektir. Okul yılı sonuna kadar çocuk şunları yapabilmelidir:
- Bir sayfanın soldan sağa ve yukarıdan aşağı doğru okuyun
- Sözcüklerin anlamlarını deşifre etmek için stratejileri kullanın (çok heceli sözcükleri morfemlere ayırmak veya anlamını bağlam yoluyla elde etmek dahil)
- İfadeler, sorular ve komutlar dahil olmak üzere cümlelerin türlerini tanımak
- İsimler, fiiller, sıfatlar, zarflar ve zamirler gibi konuşma bölümlerini tanımlamak
- Bir hikayenin başlangıç, orta ve sonunu tanımak
- Kurgu, kurgusal olmayan veya şiir gibi çeşitli anlatı türlerini tanır.
- Bir hikayenin karakterlerini ve ayarlarını açıklayın
- Okuduktan sonra bir hikayeyi tekrar söyleyebilmeli
- Bir hikayedeki olayları tahmin edebilme
- Metin ve resimlerden anlam çıkarma
- Kişinin kendisiyle ve okunmakta olan metinle bağlantı kur
- Seviye 16 kitabını oku
Yazma ve Dilbilgisi Becerileri
Yazma becerileri, sözcüklerin ve cümlelerin eylemleri, kavramları ve talimatları açık bir şekilde organize bir şekilde nasıl iletebileceğini anlamak için temeldir. Okul yılı sonunda, birinci sınıf öğrencisi şunları yapabilmelidir:
- Kalemle doğru şekilde harfleri yaz
- Kelimeleri doğru yazım
- Temel cümle yapısını anlama
- Büyük harf kullanımını anlama
- Bir cümleyi uygun noktalama işaretiyle nasıl sonlandıracağınızı öğrenin
- Belirli bir amaç için bir cümle yaz
- Açıklayıcı kelimeler kullanın
- "Sonra", "sonraki" veya "son olarak" gibi etkinliklerin sırasını göstermek için geçiş kelimelerini kullanın
- Paragrafın nerede başladığını ve bittiğini anlamak
- Bir başlangıç, orta ve son ile kısa bir hikaye yazın
- Bilgilendirici raporlar yaz
- Anlamak ve anlam geliştirmek için düzenleyin
Bazı çocuklar birinci sınıfın bitiminden önce bu becerileri geliştirebileceklerdir. Aslında, sözel yetenekli çocukların hala anaokulunda ve hatta daha erken dönemlerde daha gelişmiş kavramların çoğunu kavraması olağandır.
Bu, daha az gelişmiş bir çocuğun yetişemeyeceği anlamına gelmez ya da bir alanda yetenekli biri diğerinde yetersiz kalmaz. Öğrenme sanatları müfredatı, bir alanda güçlü olan bir çocuğun bu becerileri başkalarını geliştirmek için uygulayabileceği şekilde tasarlanmıştır. İkinci sınıfa geçtiği zaman, çoğu çocuk rahatça ilerlemek için gerekli yeterliliğe sahip olacaktır.
Olmayanlar için, ders gerekebilir. Bu amaçla, çocuklar genellikle beş ila yedi yaşlarında büyüme için en büyük fırsata sahiptir. Bir problemin ciddiye alınmasını beklemek yerine, birinci ve ikinci sınıfa özel ders vermek, temel becerilerin güçlendirilmesine yardımcı olur, böylece çocuğun asla geride kalma veya hayal kırıklığı riski altında kalmaması sağlanır.