Özel Eğitim Öğrencilerine Hizmet Sunmanın Pek Farklı Yolu Var
Özel eğitimde "işbirliği" terimi bir takım öğretim yaklaşımını ifade eder. Düzenli sınıf öğretmeni ve özel eğitim öğretmeni yanında, bir işbirliği ekibi de konuşma, meslek ve / veya fizyoterapistleri içerebilir. Bugün, düzenli sınıflarda daha özel eğitim öğrencileri öğretilmekte ve işbirliği artmaktadır.
İşbirliği, öğrenme engelli çocukların düzenli bir sınıfta özel eğitim dahil olmak üzere ücretsiz uygun bir halk eğitimi almasını sağlamaya yardımcı olur.
Öğrencilerin ihtiyaç duydukları eğitim desteğini almasını sağlamak için çeşitli yollar vardır. İşbirliği, öğrencilerin en az kısıtlayıcı çevrede (Amerikan yasalarının gerektirdiği şekilde) eğitilmelerine izin veren seçenekler sunar.
Lider Öğretmen İşbirliği Modeli
Lider bir öğretmene sahip sınıflarda, genellikle normal sınıf öğretmeni konu alanında talimat verir. Özel eğitim öğretmeni, özel olarak tasarlanmış talimatlar sağlamak, anlayışı sağlamak, uyarlamalar ve modifikasyonlar sağlamak için talimatların ardından çocuklarla çalışan bir gözlemcidir.
Öğrenim Merkezleri İşbirliği Modeli
Her öğretmen odanın belirli bir alanında eğitimden sorumludur. Öğrenciler, eğitim için merkezler arasında dönen gruplara toplanır.
Özel eğitim öğretmenleri, sertifika alanlarına eğitim verebilir ve özel eğitim geçmişi olmayan diğer öğretmenlere de destek sağlayabilir. Bu yaklaşım, özellikle merkez tabanlı eğitimin daha tipik olduğu genç öğrenciler için uygundur.
Pull-Out İşbirliği Modeli
Bazı ortamlarda, özel eğitim öğretmenleri veya terapistleri genel eğitim dersliklerini "zorlamak" yerine, öğrenciler hizmetler için "dışarı çekilir".
Bu gibi durumlarda, öğrenciler sınıfları terapiler veya belirli konular için terk edebilir ve daha sonra genel eğitim sınıfına geri dönebilirler. Bu olduğunda, genel eğitim öğretmeni, öğrencinin ihtiyaçlarının karşılandığından emin olmak için özel ihtiyaçlar uzmanı ile işbirliği yapar.
Alternatif İşbirliği Ayarı
Kısmen veya tamamen ayrı eğitim ortamları, önemli öğrenme veya gelişimsel zorlukları olan öğrenciler için bile nispeten nadirdir. Özellikle engelli öğrenciler için özel olarak ayrı bir ayar tasarlanmıştır; Örneğin, bazı sınıflar otizmli öğrencilere hizmet etmek için kurulur, diğerleri ise konuşma ve dil engeli olan öğrenciler için kurulur, vb. Öğrenciler bire bir veya küçük gruplar halinde özel bir eğitim öğretmeni ile ve muhtemelen öğretim asistanları ile Öğretim gününün tamamı veya bir kısmı. Öğrenciler özel eğitim sınıflarında tam zamanlı olarak yerleştirildiklerinde bile, öğretmenler, öğrencilerin programlarının uygun talimatlar içerdiğinden emin olmak için birbirleriyle iletişim kurabilirler. Ayrı ayarlar genellikle doğrudan yönlendirmeye daha fazla ihtiyaç duyan öğrencilerle kullanılır.
Takım Öğretimi
Takım öğretimi, bir öğrenci sınıfını öğretmek için eş zamanlı olarak çalışan genel eğitim ve özel ihtiyaç öğretmenlerini içerir.
Konuyla ilgili gerekli bilgi birikimine sahip olan öğretmen, sınıfa yeni kavramlar ve materyaller getirir. Her iki öğretmen de öğrenmeyi güçlendirmek ve gerektiğinde öğrencilere yardım sağlamak için bir ekip olarak çalışmaktadır. Özel eğitim öğretmenleri, IEP'li öğrencilere özel olarak tasarlanmış eğitim sağlar ve düzenli eğitim öğretmenleri de bu konuda yardımcı olabilir.
İşbirliği Danışma Modelleri
Özel bir eğitim öğretmeni, öğrencilere bazı talimatlar verebilir, ancak hizmetin çoğunluğu dolaylıdır. Özel eğitim öğretmeni, çoğunlukla, düzenli eğitim öğretmenine, öğrencinin ihtiyaçlarını karşılamak için öğretimin nasıl değiştirileceğine dair rehberlik sağlar.