Üstün Yetenekli Çocuğunuz İçin Bir Okulun Değerlendirilmesi İçin Kullanılacak Kriterler
Üstün yetenekli çocukların birçok ebeveynleri, yerel okullarının çocuklarına uygun bir eğitim sunup sunamayacağını merak eder. Yerel okula bağlı kalmalılar mı? Özel bir okul mu arıyorsunuz? Çoğu zaman bir ebeveyn, özel bir okulun bir devlet okulundan daha iyi olduğunu varsayacaktır. Ancak, bu mutlaka doğru değildir. Üstün yetenekli çocukların özel bir ortama ihtiyaçları vardır, herhangi bir özel gereksinim çocuğunun yaptığı gibi, ebeveynlerin özel veya kamusal olsun, bir okulda neleri arayacaklarını anlamaları önemlidir.
Çocuğunuzun hali hazırda okulda mı yoksa başlamak üzere mi, ne sunması gerektiğini değerlendirmek isteyeceksiniz. Bunu yapmak için kriterlere ihtiyacınız var. Burada açıklanan unsurlar iyi bir yetenekli programın unsurlarıdır. Çocuğunuz için düşündüğünüz herhangi bir okulu değerlendirmek için bunları ölçüt olarak kullanın.
1. Felsefe ve Hedefler
Felsefe nedir ve programın amaçları nelerdir? Hedefler farklı yaşlar için benzer mi yoksa farklı mı? Farklılarsa, farklılıklar nelerdir ve neden farklıdırlar? Üstün yetenekli çocuklar hayat boyu yeteneklidir. Üstün yetenekli ve yetenekli bir şekilde başlarlar. Sonuç olarak, okul yıllarında benzer akademik ihtiyaçları vardır. Hedeflerdeki herhangi bir farklılık eğitimdeki yaşa uygun farklılıklara dayanmalıdır, ancak bu farklılıklar üstün yetenekli çocuklara neyin uygun olduğuna dayanmalıdır.
2. Hızlanma ve Zenginleştirme
Hızlanma, öğretimin hızlandırılması anlamına gelir.
Üstün yetenekli çocuklar hızlı öğrenenlerdir ve çok az bilgi tekrarı gerektirir. Zenginleştirme, belirli bir konunun artan çalışma derinliğine işaret eder. Düzenli müfredatı genişletir. Her ikisine de bir şekilde ihtiyaç vardır.
3. Birden Fazla Seçenek
Program “herkese uyar” program mıdır yoksa farklı yetenekli çocukların farklı ihtiyaçları için farklı seçenekler var mı?
Çok yetenekli bir çocuk, örneğin, üstün yetenekli bir çocuğa göre önemli ölçüde farklı eğitim ihtiyaçlarına sahiptir. Ek olarak, bir çocuk matematikte son derece yetenekli olabilir, ancak dil sanatlarında olmayabilir. Ya da dil sanatlarında son derece yetenekli olabilirler, ancak matematikte değiller. Birden çok seçenek gereklidir.
4. Öğrenci Öğrenme Beklentileri
Öğrencilerin program oturumunun sonunda öğrenmesi beklenen nedir? Öğrenme çıktıları açık olmalıdır. Öğrenciler eğlenebilirler, ama aynı zamanda yeni bir şeyler öğrenmek zorundadırlar. Her çocuk eğlenceli etkinliklere katılabilir, ancak üstün yetenekli çocuklar için özel olarak tasarlanmış bir program olmalıdır.
5. Zorlu Müfredat
Üstün yetenekli çocukların uyarıcı bir müfredata ihtiyacı vardır. Bunlar olmadan, okula ilgilerini yitirebilirler. Üstün zekalı çocuklar için bir müfredat, onların zihinlerini germelerini gerektirmelidir.
6. Esneklik
Bireysel yetenekli çocukların ihtiyaçlarına cevap vermek için esnekliğe ihtiyaç vardır. Sisteme sıkı bağlılık, çoğu zaman üstün yetenekli çocukların uygun zorluklardan korunmasını sağlar. Örneğin, yetenekli bir üçüncü sınıf öğrencisi altıncı sınıf seviyesinde matematikte uzmanlaşmıştır. Bu çocuğun üçüncü sınıf matematik ödevlerini tamamlaması gerekmez. Bir okulun, çocuğun matematik öğretimine ilişkin seçenekleri dikkate alacak kadar esnek olması gerekir.
Başka bir olasılık, yetenekli bir çocuk müzisyendir. Keman çalmaya olağanüstü yetenekli ortaokul öğrencisi, istisnai kemancılarla çalışma ya da özel müzik programlarına katılma fırsatlarından yararlanmak için okuldan ayrılabilir.
7. Ses Tanımlama Süreci
Üstün yetenekli bir programda hangi çocukların yararlanacaklarını belirlemek için çoklu değerlendirme prosedürleri kullanılmalıdır. Sık sık gözden kaçan çocukları dahil etmek için her türlü çaba gösterilmelidir. Bu çocuklar arasında LD yetenekli, geri kalmış olmayanlar ve ekonomik olarak yoksun ve azınlıktaki çocuklar gibi az temsil edilen gruplardan çocuklar bulunmaktadır.
Çoğu zaman okullar tek bir testten, genellikle bir grup testinden veya sadece tanımlama için öğretmen tavsiyelerinden yararlanır.
8. Personel Gelişim Planı
Üstün yetenekli çocuklarla çalışmak için eğitilmiş öğretmenler, olmayanlara göre çok daha etkilidir. Üstün zekalı programda çalışan ya da üstün yetenekli çocukları eğiten öğretmenler üstün yetenekli mi? Okulun üstün yetenekli çocuklar hakkında düzenli olarak hizmet içi oturumları var mı?
9. Kılavuz Bileşeni
Üstün yetenekli çocuklar genellikle izole veya farklı hissederler. Bazen diğer çocuklarla sosyal olarak uyuşmuş gibi hissetmezler. Onlar da çok hassas olabilirler ve okulun günlük stresine karşı büyüyen veya büyüyen çocuklara göre daha zor olabilirler. Rehber, bireysel veya grup rehberliği olabilir.
10. Akademik Yeteneği Onurlandırmak
Okullar, tüm yetenek alanlarını, aynı zamanda, atletik yeteneklerin onurlandırıldığı şekilde onurlandırmalıdır. Örneğin, spor için olduğu kadar akademisyenler ve sanatsal yetenekler için de mitingler düzenlenebilir. Öğrencilerin grupları genellikle Bilim Olimpiyatlarına veya yerel ve eyalet grup müsabakalarına katılır ve bunlar için mitingler düzenlenebilir. Sporcuların adları aynı şekilde listelenir veya duyurulabilir, spor kahramanları listelenir ve ilan edilir.
Bir okulun karşıladığı bu kriterlerden ne kadar çok olursa çocuğunuz için o kadar iyi olur.