Aynı sınıfta farklı yeteneklere sahip öğrencilerin yerleştirilmesi artıları ve eksileri vardır
Heterojen gruplama, bir okulda belirli bir sınıfın çeşitli sınıfları arasında öğrencilerin bir tür dağılımıdır. Bu yöntemde, aynı yaştaki çocuklar farklı eğitim ve duygusal ihtiyaçların yanı sıra farklı yeteneklere sahip öğrencilerin nispeten eşit bir dağılımını oluşturmak için farklı sınıflara yerleştirilir.
Üstün yetenekli çocuklar , bir sınıfta hepsi bir arada olmaktan ziyade, çeşitli sınıf düzeyindeki sınıflar boyunca dağılacaktır.
Homojen gruplama, benzer yeteneklere sahip öğrencilerin bir sınıfa yerleştirilmesidir. Bir sınıfta bir dizi yetenek olmasına rağmen, heterojen sınıfta bulunan aralıktan daha sınırlıdır. Aynı sınıftaki tüm yetenekli çocuklar, örneğin, aynı sınıfta olacaktır.
Engelli öğrenciler için, genel eğitim programlarına katılamayacakları için heterojen sınıflar oldukça zorlu olabilir. Otizm, dikkat eksikliği bozukluğu (ADD), duygusal rahatsızlıklar, ağır zihinsel engeller veya diğer tıbbi durumlar gibi koşullar olan öğrenciler, homojen gruplaşmanın kendi içinde yer alan sınıflarından yararlanabilirler. Bu onların akranlarından büyük ölçüde farklılık gösterebilecek kendi hızlarında öğrenmelerini sağlar.
Lehte ve aleyhte olanlar
Heterojen sınıflara birçok sosyal fayda vardır. Üstün yetenekli veya özel eğitim programlarındaki öğrenciler, homojen sınıflarda yaygın olan özel öğretim sınıflarına gittiklerinde. Öğrenciler her gün "özel" bir sınıfa gitmeleri ve kendilerini kabadayılık hedeflerini bulabilmeleri durumunda sosyal olarak damgalanmış hissedebilirler.
Heterojen sınıflar öğretmenler için farklı zorluklar sunmaktadır. Bir yandan, bir öğretmenin heterojen bir sınıftaki herkesin zorlandığına ve materyali öğreneceğine emin olmak zorundadır.
Heterojen sınıflardaki üstün yetenekli öğrenciler akranlarının yanı sıra ücret almayabilir. “İkinci öğretmenler” olmak için baskı hissedebilirler, yani, materyali kolayca kavrayan öğrencilere yardım edin. Bu yetenekli öğrenciler, aynı zamanda, hayal kırıklığına yol açabilecek geleneksel bir sınıfın temposunda sabırsız ve sıkıntılı olabilirler. Bir sınıftaki öğrencilerin çoğunluğu ortalama öğrenciler olduğundan, sınıflar öğrenme ihtiyaçlarına yöneliktir. Bu, örneğin, üstün yetenekli bir çocuğun anaokuluna okumayı bilmese bile, sadece bir harf üzerinde harcanan tam bir haftanın gereksiz olduğu anlamına gelir. Dersler sinir bozucu olabilir.
Üstün yetenekli çocukların çok sayıda entelektüel uyarana ihtiyaçları vardır ve eğer öğretmenlerinden almazlarsa, çoğu zaman kendileri için bunu temin ederler.
Ancak heterojen sınıflar, sosyal kaygı ya da öğrenme güçlüğü olan öğrencilere çok ihtiyaç duyulan sosyal becerileri öğrenmelerine yardımcı olabilir. "Özel eğitim" programları alan çocukların, heterojen ortamlarda yetişme konusunda bazı problemleri olabilir, ancak bunlar homojen bir sınıfta gruplandırıldıklarında karşılaşabilecekleri olası damgalamalara karşı tartılmalıdır.
Bireysel öğrencilerin ihtiyaçları, heterojen bir sınıf ortamında tam olarak karşılanamayabilir, ancak ortalama öğrenciler için, farklı öğrenme becerileri ve stilleri olan öğrencilere maruz kalmak yararlı olabilir. Her bir öğrenci için hangi öğrenme yapısı yapısının en iyi olduğuna karar vermek ebeveynler ve eğitimcilere bağlıdır.