Sözel olmayan öğrenme güçlüğü (NVLD) ya da Asperger'i deneyimleyenlerde belirtilerin ortaya çıkması bir dizi benzerliğe sahiptir. Her iki grup da sosyal becerileri öğrenmeye çalışıyor. Her iki grup da hikâyelerdeki ana temaları bulmak için mücadele ederek, okuduğunu anlama konularına yol açabilir.
Sorunları daha da karmaşık hale getirmek için NVLD'nin, NVLD'e, klinisyenlerin NVLD'yi tanısı koyması için yaygın olarak kabul edilen bir dizi belirti verecek olan Zihinsel Bozuklukların Tanısal ve İstatistiksel Elkitabı'nda listelenmesi gerekmektedir.
Asperger daha önce DSM'de listelenmişti, ancak 2013'te kaldırıldı.
DSM'deki bir girişin, bir koşulun mevcut olup olmadığını kanıtlamadığını, ancak bir durumla karşılaşanların uygun tedavi ve desteğe erişebilmesi için nasıl tanımlanıp teşhis edildiğini unutmayın.
NVLD Nedir?
NVLD, mekansal ve görsel-uzamsal işlemleri etkileyen bir öğrenme sakatlığıdır. Başka bir deyişle, NVLD'li bir kişi etraflarındaki fiziksel nesnelerin büyüklüğünü, şeklini, yönünü, yönünü ve hareketini anlamaya çalışır. NVLD, okurken konuşma veya kod çözme gibi sözel yetenekleri etkilemez.
Asperger Sendromu Nedir?
Asperger sendromu şimdi DSM tarafından hafif bir otizm bozukluğu formu olarak tanımlanmaktadır. Otizm bozukluğu, “... sosyal iletişim becerilerinde, iyi ve kaba motor becerilerde, konuşmada ve entellektüel yeteneklerde farklılıklar ve / veya zorluklar içeren bir bozukluk” olarak tanımlanmaktadır.
Bu hızlı tanımlar, semptomların başlangıçta nasıl göründüğüne dair bir takım örtüşmeler gösterirken daha derin bir bakış, farklılıkları göstermektedir:
Zorluk Vücut Dilini Anlamak
NVLD'li insanlar çevrelerindeki şeylerin nasıl göründüğüne dair farklılıkları fark etmekle uğraşıyorlar. İki farklı büyüklükteki nesneler arasındaki farkı veya bu nesnelerin şeklini söylemek zor olabilir. Bu, bir kişinin beden dilindeki farkı fark etmeyi zorlaştırabilir.
NVLD'li bir kişi bunu bir gülümseme işlemez ve kaşlarını çatlatamaz. Mesafelerin işlenmesindeki zorluklar ve nesnelerin konumu, NVLD'ye sahip bir kimsenin, bir başkasına ne kadar uzak ya da yakın olduklarını anlamamasına ya da fark etmemesine yol açabilir.
Otizmli bir kişi, başka bir kişinin beden dilinin farkında olabilir, daha ziyade beden dilinin ve ifadesinin anlamını yorumlamakla mücadele edebilir.
2. "Clumsiness" deki farklılıklar
NVLD'nin karakteristiği olan mekansal süreçle mücadele, fiziksel mekanda hareket etmeyi zorlaştırabilir veya hatta iyi motor becerilerini gerçekleştirebilir. Çevreleri ile ilgili olarak nerede olduklarını anlamakta zorlandıkları için, NVLD'i yaşayan insanlar kazaya eğilimli olabilirler. Ayrıca ayakkabı yazmayı ya da bağlamayı öğrenirken, elleriyle yaptıkları işi zihinsel olarak işlemede problemler yaşayabilirler.
Otizmli insanlar genellikle motor becerilerle mücadele ederler, ancak bu mücadeleler otizmli tüm insanlar için bir özellik değildir. Motor gecikmeleri olduğunda, genellikle koordinasyon veya planlama hareketi şeklindedir.
3. Konuşmadaki Farklılıklar
NVLD'nin ana özelliklerinden biri, sözel yetenekleri etkilememesidir. NVLD'ye sahip olanlar, ortalama veya gelişmiş sözel yeteneklere sahiptir.
Otizmli insanlar için konuşma ile ilgili sorunlar yaygındır, ancak daha hafif otizm formlarına sahip birçok kişi mükemmel sözel yeteneğe sahiptir.
4. Tekrarlanan Hareketler ve Ritüeller
Otizmli insanlar sıklıkla tekrarlayan hareketleri, kendilerini rahatlatmak veya sakinleştirmek için kullanırlar. Bu, ileri geri sallanma, bir sesin üst üste gelmesini ve parmak yapışmasını ve ileri geri sallanma şeklinde olabilir. Başka tekrarlayıcı davranışları da olabilir.
Bu tekrarlayan davranışlar NVLD'nin bir parçası değildir.
Verywell'den Bir Kelime
NVLD ya da Asperger'ın doğru bir şekilde teşhis edilmesini zorlaştırırken, çocuğunuzu izlemeye devam edebilir ve toplumunuzda ve okulunuzda destek için mevcut seçenekleri takip edebilirsiniz.
Her bireyin benzersiz olduğunu ve çocuğunuzla farklı stratejiler denemeyi unutmayın. Onları doğru bir teşhis almak için aradığınız yere bakmadan evde yapabilecekleri bir şeydir.
Temel farklılıkların anlaşılması, neyin arandığını bilmenin yanı sıra çocuğunuzun hayatındaki okul personeli ve diğer destekleyici yetişkinlere neyi açıklayacağınız konusunda size yardımcı olabilir.
> Griffin, M. “Sözel Olmayan Öğrenme Engelleri Asperger Sendromuyla Aynı mı?” Understood.org , www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/nonverbal-learning-disabilities/difference-between -nonverbal-öğrenme-sakatlık-ve- > aspergers> -değitim? gclid = EAIaIQobChMI3fuNsezN1gIV0Zd-Ch0AYAtYEAAYASAAEgI9wPD_BwE. Erişim 20 Eylül 2017.
> Mammarella, IC ve Cornoldi C. “Sözel Olmayan Öğrenme Engelliliği (NLD) olan çocukları teşhis etmek için kullanılan kriterlerin bir analizi.” Çocuk Nöropsikolojisi , cilt. 20, hayır. 3, 24 Mayıs 2013, sayfa 255-280.
> “Sözel Olmayan Öğrenme Engelliliği” . NVLD Projesi - Finansman araştırması ve eğitimi - nvld.Org, NVLD Projesi, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. “Sözel olmayan öğrenme sakatlığı.” El Kitabı Klinik Nöroloji Pediatrik Nöroloji Bölüm I , 2013, ss 245–249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.