Akıcılık okumak hızlı, kolay, kolay ve ifade ile okuma yeteneğini ifade eder. Akıcı bir şekilde okumak için, bir okur sayfadaki sembollerin (harflerin) dilin sesleriyle nasıl bağlantılı olduğunu, bu seslerin nasıl bir araya getirildiğini, sözcüklerin ne anlama geldiğini, sözcüklerin ne anlama geldiğini ve sözcüklerin birlikte nasıl cümle içinde olduğunu anlamalıdır. anlamına gelmek.
Okuma Akıcılığının Aşamaları
Okumayı öğrenmenin ilk aşamalarında , bir okur sayfadaki kelimeleri çözmeye odaklanmış, anlamı üzerinde harcanacak fazla zihinsel enerjiye sahip değildir.
Kelimelerin kodunu çözmek için, bir başlangıç okuyucusu sözleri seslendirir - gördüğü harflere sesler bağlar ve bu sesleri bir araya getirmek için sözcükleri bir araya getirmeye çalışır. O zaman kelimenin ne anlama geldiğini bilmek zorundadır.
Bir okuyucu alışılmamış bir kelime ile karşılaşırsa, kod çözme işlemi çok daha zordur, çünkü o zaman söz konusu kelimeyi bağlamdan, çevreleyen sözcüklerden anlamayı denemek zorundadır. Bununla birlikte, bu, okuyucunun çevreleyen kelimeleri çözebilmesinin gerektiği anlamına gelir - ve bunları hatırlayın ve daha sonra yabancı kelime anlamını bulun. Okumada oldukça fazla yer olduğunu görebilirsiniz.
İfadeyle Okuma ve Okuma
Bir okuyucu kelimeleri çözmede daha iyi hale geldikçe, kelimeleri daha hızlı okuyabilecektir. Fakat bu, ifade ile okuyabileceği anlamına gelmez. İfadeyle okuma, bir çocuğun tek kelimeyle okumadığı anlamına gelir, tüm kelimeler eşit vurgulu hale gelir.
Hangi kelimelerin vurgulanması gerektiğini bilmek, bir okuyucunun sadece tek tek kelimeleri değil, tüm cümleleri ve hatta bütün pasajları anlamını anlamasını gerektirir. Kelimelerin ve cümlelerin önemini de anlamalıdır.
Bu, bir hikaye okuyorsa, hikayeyi anlaması gerektiği anlamına gelir.
Üç Küçük Domuzdan gelen bu iki okuma arasındaki fark dikkat edin:
- "Ben. Huff. Ve. Ben. Puff. Ve. Ben. Darbe. Senin Evin. Aşağı."
- "Hile edeceğim! Ve puflarım! Ve evinizi yıkacağım!"
İlk okumada, çocuk her bir kelimeyi tanır. Bu, okumaların ilk aşamalarından biridir. Bu noktada, çocuk bireysel kelimeleri çözebilir, ancak kelimeleri bir anlam oluşturmak için bir araya getiremez. Bu akıcı bir okuma değildir.
İkinci okumada, çocuk sadece bireysel kelimeleri çözmeyi değil, aynı zamanda kelimelerin anlam oluşturmak için birlikte nasıl çalıştığını da anlayabilmektedir. Sadece kelimeleri değil, kelime gruplarını tanır. Hangi kelimelerin cümle kurduğunu biliyor ve vurgunun nereye gittiğini biliyor.
Akıcı bir okuyucu olmak için, çocuk gelişimsel olarak hazır olmalıdır. Bu, beyninin yeterince gelişmesi gerektiği anlamına gelir. Erken okumanın üstün zekalılık işareti olarak görülmesinin nedeni budur .