Bir "reddedilen çocuk", akranları tarafından dışarıda bırakılan ve sevilmeyen bir çocuktur. Reddedilen çocuklar, sosyometrik ya da akran statüsündeki beş türden biri olup, çocuğun sosyal yaşantısını o çocuğa akran yanıtlarına göre kategorize eden bir sistemdir. Bazı akranlar reddedilen bir çocuğu bir dereceye kadar sevebilirler, fakat çocuk nadiren, en iyi arkadaş olarak tanımlanır.
Reddedilen Çocuklar Bazı Davranışları Gösterme eğilimindedir
Reddedilen çocuklar genellikle saldırgan veya endişeli ve geri çekilir. Her iki durumda da, yetişkinler reddetmeyle ilgili davranışların reddedilmenin sebebi olup olmadığını belirlemek için zaman ayırmalıdır - sonuçta.
Agresif reddedilen çocuklar genellikle akranlarına karşı fiziksel , sözel ve / veya sosyal saldırganlık kullanırlar . Bu saldırgan davranışların bir kısmı ya da tümü, başlangıçtaki bir akran reddetmesinden kaynaklanabilir. Ne yazık ki, saldırganlığın kendisi daha sonra kıvılcım devam etti ve uzun süreli reddedildi .
Reddedilen çocuklar da çekilip, sessiz ve mutsuz davranabilirler. Birçok durumda, bu tür çocuklar sosyal olarak garip ya da "farklı" olarak algılanırlar. Bu tür konular gelişimsel bir bozukluğun sonucu olabilir. Otizm, DEHB, obsesif kompulsif bozukluk, sosyal anksiyete veya depresyonun hepsi sıra dışı veya rahatsız edici davranışlara yol açabilir. Farklılık ayrıca sağırlık, körlük, serebral palsi vb. Fiziksel sorunlardan da kaynaklanabilir.
Ayrıca, davranış ve dil kullanımındaki farklılıklar , belirli bir okuldaki çocukların çoğunluğundan farklı bir kültür veya etnisiteden gelen bir çocuktan kaynaklanabilir.
Reddetmekten Kaçınmak
Var olan ve kaçınılmaz olan kişisel farklılıklara sahip bazı çocuklar, farklılıkların o kadar ilgisiz hale geldiği kadar etkileyici sosyal becerilere sahiptir.
Bununla birlikte, bu nadiren durumdur. Çocuğunuzun gelişimsel veya fiziksel zorlukları veya dil veya kültürel engelleri varsa, ona sosyal etkileşime hazırlanmasına yardımcı olabilirsiniz. Koçluk, akran arkadaşları, sosyal beceri sınıfları ve diğer teknikler, çocuğunuzun okul ortamında sosyal katılım için hazırlanmasına yardımcı olabilir.
Problem Davranışları Üzerine Çalışmak
Çocuğunuza, sorunlara yol açabilecek sorun davranışları üzerinde çalışarak, reddedilmekten kaçınmanıza da yardımcı olabilirsiniz. Bu davranışlar şunları içerebilir:
- Başparmak emme
- Burun toplama
- Düşünceleri veya cevapları bulanıklaştırma
- Dikkat çekici ya da palavra
- Antipatik
- Aynı konuların tekrar tekrar tartışılmasında ısrarla sonuçlanabilecek sosyal farkındalık; konuyu tercih edilen bir konuya çevirmek; fiziksel olarak başka bir çocuğa yakın olmak; diğer çocuklara ya da kendine, vb. dokunmak
Reddetmenin Üstesinden Gelmek
Çocuğunuzun reddedilmesinin üstesinden gelmesine yardımcı olmak için nedenlerini anlamak önemlidir. Tam olarak anladığınızda - çocuğunuzun raporları , öğretmen konferansları ve gözlemleri aracılığıyla - soruna neden olan şey, aşağıdaki yollarla ele almaya başlayabilirsiniz:
- Çocuğunuzun rahatsız edici davranışları söndürmeye ve farkında olmaya çalışmasına yardımcı olun.
- Çocuğunuzun sosyal olarak olumlu davranışlar sergilediğini gördüğünüzde, onu över ve davranışının nasıl ve neden iyi olduğunu açıklar.
- Çocuğunuza soru sorma, soruları yanıtlama, katmanı paylaşma ve ortak ilgi alanlarına yönelik konuları nasıl geliştireceğinizi öğretin.
- Çocuğunuzla güçlü yanlarını ve ilgi alanlarını belirlemek için çalışın ve sonra okul sonrası ya da toplum programlarında yer alarak bu güçlü yanlarını geliştirin. Dövüş sanatları gibi güven oluşturma faaliyetleri özellikle yararlı olabilir.
- Çocuğunuza, yakın arkadaşlıkların popüler olmanın ne kadar değerli olduğunu ve kendisinin sahip olduğu potansiyel arkadaşlığı / ilişkileri güçlendirmeyi öğrenmesine yardımcı olun.
- Çocuğunuza reddedildiğini hissettiğinde dinleyin. Evde koşulsuz sevgi ve desteğe sahip olduğunu bilmek, güvenin artmasında uzun bir yol kat edebilir.
> Kaynaklar:
> Collins S, DegliObizzi M, Gizli K, Falls S, Simon S. Sosyal Olarak Reddedilen Çocuklar: Öğretmenler ve Ebeveynler için Öneriler . Pratik Öneriler ve Müdahaleler: Sosyal Olarak Reddedilen Çocuklar. Delaware Üniversitesi. 2013 Yayınlandı
> Furman W, McDunn C, Genç B. Ergenlerde Affektif Gelişimde Akran ve Romantik İlişkilerin Rolü . İçinde: Allen NB, Sheeber L, eds. Ergen Duygusal Gelişim ve Depresif Bozuklukların Ortaya Çıkışı. Cambridge, İngiltere: Cambridge University Press; 2008.