Norm referanslı testler, "normal" beceri seviyelerini aynı yaştaki bireysel öğrencilere göre karşılaştıran standartlaştırılmış test biçimidir. Öğrencileri birbirleriyle karşılaştırarak, belirli bir öğrencinin, normlarının, normlarının ya da seviyesinin önünde, nasıl ve ne ölçüde olduğunu belirlemek mümkündür. Bu testler, öğrenme bozukluklarının teşhis edilmesine yardımcı olur ve ayrıca özel eğitim öğretmenleri ve diğer profesyonellerin engelli öğrenciler için uygun program planlaması geliştirmelerine yardımcı olur.
Norm-referanslı testler, test öğeleri oluşturularak ve testin, karşılaştırmanın temeli olarak kullanılacak bir grup öğrenciye uygulanmasıyla geliştirilir. Ham puanların nasıl yorumlanacağını ve her bir puana hangi performans seviyelerinin atandığını belirlemek için istatistiksel yöntemler kullanılır.
Örnekler
IQ testleri, iyi bilinen bir norm testidir. Daha önce Binet-Simon Testi olarak bilinen Wechsler Çocuklar için Zeka Ölçeği (WISC) ve Stanford Binet-İstihbarat Ölçeği bireyselleştirilmiş zeka testlerinin örnekleridir. WISC testi, dil, sembol ve performansa dayalı soruları içerirken, Stanford-Binet testi öğrencilerin bilişsel engelleri teşhis etmesine yardımcı olur.
Bireyselleştirilmiş başarı testleri, okul personelinin öğrencinin akademik yeteneklerini ölçmesine yardımcı olur. Bu testlerin örnekleri Peabody Bireysel Başarı Testi, Woodcock Johnson Başarı Testi ve Temel Becerilerin Brigance Kapsamlı Envanteridir.
Toplu olarak, bu testler resim ve harfleri ve daha karmaşık okuma ve matematik becerilerini eşleştirme yeteneği gibi becerileri değerlendirir.
Eğitimciler ve Uygulayıcılar Normlu Testleri Nasıl Kullanıyor?
Birçok test, öğrencinin puanlarının diğer testlerle karşılaştırılmasına izin veren standart puanlar verir. "Öğrencinin başarı puanı IQ puanı ile tutarlı mı görünüyor?" Gibi sorulara cevap veriyorlar. Bu iki puan arasındaki fark derecesi bir öğrenme sakatlığını önleyebilir veya engelleyebilir.
Ayrıca belirli alanlarda entelektüel armağanları önerebilir veya dışlayabilirler.
Bazı normlu testler sınıf ortamlarında teslim edilir. Diğerleri profesyonel terapistler veya doktorlar tarafından tıbbi ortamlarda veya kliniklerde teslim edilir. Test sonuçlarının uygun şekilde değerlendirilmesi, diğer gözlemler ve testlerle birlikte, engelleri veya gecikmeleri teşhis etmek için kullanılır. Bazı durumlarda, normlu testler, IDEA özel eğitim programlarına veya Bölüm 504'teki uyarlama ve konaklamalara uygunluğun belirlenmesine yardımcı olur.
Bir çocuk bireyselleştirilmiş bir eğitim planı (IEP) veya 504 planı kapsamında olduğunda, ilerlemeleri yakından izlenmelidir. Eğitimciler , öğretim programlarının etkililiğini değerlendirmek ve değişikliklerin gerekip gerekmediğini belirlemek için norm-referanslı testleri kullanırlar.
Özel Eğitimin Dışında Normlu Testler
Normlu testler, özel eğitim programlarının dışında da kullanılır. Scholastic Aptitude Test (SAT) veya American College Testing (ACT) gibi tanınmış testler örnek olarak verilebilir. Bu tür testler, öğrencileri bölgeler, ırksal gruplar veya sosyoekonomik kökenden karşılaştırmak için kullanılabilir.
Normlu Testin Sınırları
Normlu referanslı testler, öğrencilerin yeteneklerini ölçmenin sadece bir yoludur. Öğrenme engelli ve engelli olmayan pek çok öğrenci, test kaygısına ya da testlerden daha düşük performans göstermelerine yol açabilecek diğer konulara sahiptir.
Başka bir deyişle, test sonuçları tam kapasitelerini yansıtmayabilir. Bu nedenle okul görevlilerinin öğrenci çalışma portföylerini, sınıftaki öğrencilerin gözlemlerini ve testlere ek olarak yeteneklerini değerlendirmek için diğer yöntemleri kullanmaları önemlidir.