Dil Engelli Çocuklara Matematik Öğretimi

Uygulamalı, Çok Ölçülü, Görsel Öğretim Stratejileri

Dil ve işitsel işlem açıkları, dil ve matematik kavramlarını öğrenme ve problemleri çözme yeteneğini etkiler. Öğrenciler, öğrenmelerini ve anlamadıkları şeyleri ifade etme veya problemleri nasıl çözdüklerini gösterme becerilerini önemli ölçüde etkileyebilecek açıklayıcı veya etkileyici dil problemlerine sahip olabilirler.

Bu ipuçları çocuğunuzun matematiksel işlerini başarıyla tamamlamak için işitsel işlem zayıflıklarını veya öğrenme güçlüğünü (LD) öğrenmeye yardımcı olabilir.

1 -

Dil ve İşitsel İşlem Açıklarını Yönetmek İçin Öğretmenlerle İş Ortağı

Bütün ebeveynler çocuklarının eğitimine aktif olarak katılmalıdır . Bu özellikle engelli çocuklar öğrenme ile doğrudur. Öğretmenlere şunları sorun:

• Çocuğunuzla birlikte evde de kullanabilecekleri özel stratejileri öğretin.
• Size ödev için ayrıntılı talimatlar gönderin.
• Beklentilerini açıklığa kavuşturmak için iyi çalışma örneklerini göster.
• Çocuğunuzun yapmasını istediklerini tam olarak belirtmek için puanlama kriterleri sağlayın.

Çocuğunuzun talimatları anlamasına ve ödevini doğru bir şekilde tamamlamasına yardımcı olmak için bu bilgileri kullanın.

2 -

Çocuğunuzun Matematik Anlayışını Geliştirmek için Uygulamalı Malzemeler kullanın

Çocuğunuzun matematik kavramlarını anlamalarını geliştirin:

• Matematik problemlerini kurmak ve çözmek için tanıdık nesneleri kullanın. Para, tahıl veya şekerleme veya diğer küçük nesneler gibi öğeler toplama, çıkarma, büyükten küçük, daha büyük ve eşit olma gibi kavramları göstermek için kullanılabilir.
• Çocuğunuzun düşünme becerilerini teşvik etmek için çoklu yöntemler kullanarak öğretin.
• Ekleme, çıkarma, çarpma ve bölme için elektronik flaş kartlar gibi öğreten taşınabilir bir oyun olan GeoSafari Math Whiz gibi görsel ve işitsel komutlarla, flash kartlar veya bilgisayarlı matematik oyuncak ve yazılımları kullanmayı düşünün. Aynı zamanda bir hesap makinesi olarak çalışır.

3 -

İşitsel Anlama Geliştirmek İçin Kelime Sorunlarını Yeniden Yazma

• Önce en önemli cümleyi yazın.
• Sadece cümleleri çözmek için önemli olan sözcük cümlelerini azaltın.
• Basit cümle yapısı gibi kullanın: Konu / Verb / Nesne.
• Sadece öğrencinin zaten bildiği ve görselleştirebileceği kelimeleri kullanın.
• Zamirlerden kaçının, Belirli kelimeleri kullan.
• "Bu numaralar ekle" gibi "Siz" ifadesinin kullanıldığı basit komutları kullanın.
• "Joe arabanı sürdü" gibi aktif cümleler kullan. "Araba Joe tarafından yönetildi" gibi pasif cümlelerden kaçının.
• "Kırmızı olmayan araç yok" gibi çift negatiflerden kaçının.

4 -

Problem Çözme Adım Adım Modellerini Sağlamak

Temel matematikte veya uygulamalı matematikte belirli öğrenme engelleri (SLD'ler) için matematik problemlerinin nasıl çözüleceğini gösteren adım adım modeller sağlayın. Matematik kitapları genellikle öğrencinin bu problemleri yapmak için gerekli adımları göstermeden yeni beceriler öğrenmek için mantıkta sıçrama yapmasını gerektiren problemleri içerir. Bu uygulama öğrencilere dil işleyişindeki eksiklikleri giderebilir, çünkü bu sıçramaları yapmak için gerekli olan dil tabanlı zihinsel akıl yürütme becerilerini zorlaştırırlar. Bunun yerine, çocuğa ödevi içinde yer alan her türlü problemi çözmek için modellere sunun, böylece sözel işlem zayıflıkları önlenmeden öğrenebilir.

5 -

Bir Ebeveyn var - Öğretmen Konferansı - Matematik için Değişiklik İste

Ebeveyn - öğretmen konferansı istemeyi düşünün. Çocuğunuzda teşhis edilmiş bir öğrenme engeli varsa veya Bölüm 504 planına sahipse, çocuğunuza yardımcı olacak stratejileri tartışmak için bir IEP veya Bölüm 504 konferansı isteyin.